Maaike Koopman ; met medew. Van Koen van den Eventuin, Thijs van der Heijden… [et al.]
Eindhoven : Technische Universiteit Eindhoven, 2017. – 89 p.
ISBN 9789038643830
Verslag van de opbrengsten van het onderzoek in schooljaar 2016-2017 naar hoe leraren in het voortgezet onderwijs diep leren bij leerlingen bevorderen. Op zes scholen zijn in totaal twaalf onderwijsleersituaties, oftewel cases, onderzocht. Deze onderwijsleersituaties waren bijvoorbeeld projecten, thema's of lessenreeksen die door docenten waren opgezet om leerlingen te motiveren, maar ook om ze actief te laten leren en/of zelf hun leren te laten aansturen. Met andere woorden: de docenten beoogden - al dan niet bewust - diep leren te bevorderen.
De belangrijkste begrippen die een rol speelden bij het onderzoek worden in het boek toegelicht, gevolgd door beknopte informatie over de opzet van het onderzoek, korte beschrijvingen van de cases en de belangrijkste resultaten van het onderzoek (over hoe leerlingen leerden en de kenmerken en werkzame bestanddelen van de onderwijsleersituaties. Tot slot volgen er drie portretten van de onderzochte onderwijsleersituaties, die dienen als voorbeelden van manieren waarop diep leren bevorderd kan worden. Het betreft voorbeelden uit verschillende vakgebieden.
Plek in kenniscentrum: Onderwijzen
17210-KOOP
Geen opmerkingen:
Een reactie posten